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    3. 戶外拓展訓練

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      淺談拓展培訓對大學生人格的影響

      2021-02-03 15:00:51

      宿遷擴展訓練也稱為體驗訓練。這是一種以職業為導向的體驗式學習方法。通過參加教師精心設計的個人或團隊項目,學生將繼續探索,了解自己,增進交流和溝通并培養團隊合作精神。創新能力,毅力和社會責任感是發達國家廣泛采用的培訓方法,并被證明在長期實踐中是有效的。


      在現代高校中,將新型體育教育與擴展培訓相結合是切實可行的。在現有的大學課程體系中,毫無疑問,體育教育與概念的進一步培訓之間存在很多共性,特別是在親身經歷方面。對于現代大學生而言,單純的身體鍛煉已無法滿足他們的需求。不僅要發現各種活動背后的含義,還可以使學生在心理層面上提高到更高的水平。外展訓練對設備和場地的要求比較低,高校的體育設施和場地比較充足,這是實施該項目的現實可行的方法。

      宿遷拓展

      溝通和人際交往能力,創新和遠見思考,領導才能,團隊技能和精神以及分析和解決問題的能力被視為新世紀職業成功的關鍵因素。擴展訓練方法的內容設計緊密圍繞以上五種能力。根據受訓者的反饋,約81.25%的學生認為其素質的各個方面都得到了顯著提高,12.5%的學生認為有一定程度的提高,而6.25%的學生認為改善效果不明顯。從統計結果和培訓后學生的表現來看,外展培訓無疑發揮了關鍵作用。溝通和人際交往能力,團隊合作能力和精神方面的提高Z為顯著(85.60%),分析和解決問題的能力方面,領導潛力第二(76.8%),創新和愿景思維的改進Z少明顯(40.5%)??赡苁菍W生對創新和視覺思維的認知是有偏見的,也可能是活動設計有局限性。


      戶外拓展訓練公司通過對測試結果的分析,參加測試后參加拓展訓練的男孩表現出社交,勇氣,敏感性,幻想和焦慮這五個人格因素的顯著變化,尤其是社交。更改。測試后,參加拓展訓練的學生中的女孩在七個人格因素中的變化顯著,這些人格因素是群居,勇氣,敏感,懷疑,焦慮,實驗和緊張。結果表明,擴展培訓對女大學生的影響更大。事實也證明了這一點,即女孩在培訓的反饋環節中更加強烈地表達了自己的內在經歷。上述結果表明,受訓人員在愿意交流,敢于冒險,專注于現實,新興創新以及保持冷靜和自信的方向上取得了重大進展。敢于增加性別因素的得分,促使成員在擴展培訓后變得更加冒險和勇敢。原因可能是成員試圖在小組中進行自我探索。在小組的支持下,他們敢于開放并進行自我分析。測試后,因素(敏感性,焦慮)朝著低分的方向發生了顯著變化,這表明在進行擴展訓練后,成員朝著理性,注重實踐,更加冷靜,從容的方向顯著發展。和自信。原因可能是,通過外展培訓,成員可以更加客觀地了解自己的優勢和劣勢,并愿意接受他人。


      在男女測試組中,內向和外向的方向發生了顯著變化,表明在進行擴展訓練后,人格變得更加開朗和外向,更愿意與他人交流,并且更加開放。 “在新環境中具有成長能力的人格因素”也發生了重大變化,這意味著在進行團隊培訓后,成員具有個人成長的能力。


      公司員工拓展訓練是一種以職業為導向的體驗學習模型,可以幫助學生確立職業目標,使他們敢于挑戰自己的極限,幫助培養健康的心理素質和對生活的積極態度。


      當代大學生的動蕩

      這種價值取向和就業形勢的變化使這種培訓成為高校的必然選擇。高校體育教育與拓展訓練在課程概念,場地設備,組織實施等方面有很多共同點,兩者結合是現實可行的。


      重慶外邊界訓練在大學生的人格因素上有很大的變化,例如同志,勇氣,敏感性,焦慮等,對女大學生的人格因素有更深的影響。擴展訓練可以幫助改變性格朝外的方向,并有助于個人成長。


      建議大學體育積極推廣拓展訓練模式:正式建立拓展訓練課程,豐富教學內容,提高體育教師素質,并寫出專門的大綱,使拓展訓練有一定的規律可循。

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